Boas Vindas!

Boas vindas a todos os interessados na discussão e reflexão do uso das tecnologias na educação.
Este espaço propõe discutir,analisar e propor propostas de ações pedagógicas, estratégicas e políticas que nortearão a realização de uma monografia sobre o mesmo tema para a especialização Tecnologias em Educação da PUC- RIO.
O blog visa promover o fortalecimento da atuação do professor em um mundo globalizado mediado pelas tecnologias,mas para atingir seu objetivo precisa de sua participação com sugestões, comentários ou respondendo as enquetes para crescermos e aprendermos juntos.

Qual é o sistema operacional de sua escola?

Sabe fazer uso do Linux Educacional?

Quais mídias você considera mais eficaz no seu trabalho como educador?

Os recursos disponíveis em sua escola são de fácil acesso?

Qual recurso você possui dificuldade para trabalhar ?

Participou ou participa de capacitação pedagogica para o uso da informatica em sala de aula?

quinta-feira, 12 de maio de 2011

A tecnologia invade as salas de aula.


A geração de jovens e as crianças da atualidade são multitarefa, também conhecidos como a geraçãoY e Z vivem antenados a um ambiente de total tecnologia, com grande potencial de interatividade, sendo comum vermos jovens ouvindo música em aparelhos MP3 e falando ao celular simultaneamente.

Desta forma já não é possível para a escola exigir que alunos fiquem horas de aula sentadas em uma cadeira, apenas ouvindo o professor. A escola precisa dinamizar e tomar esse processo escolar mais prático e próximo à realidade vivida pelo aluno fora da escola.

O tradicional relacionamento do aluno com o ensino mudou muito. Hoje muitos alunos apresentam seus trabalhos com produção de vídeo com recursos multimídia, que depois são disponibilizados no "You Tube".Alguns estudantes ousam até criar animações  e vídeos em 3D com a utilização de software avançados e difíceis de serem manuseados.

Os celulares, por exemplo, permitem não só que os alunos se comuniquem entre si, mas tirem fotos, gravem vídeos e entrevistas e transfiram material de um equipamento para o outro.

A partir do momento em que os recursos tecnológicos passam a integrar o processo de aprendizagem, todos os envolvidos se beneficiam: o aluno, que interage,aprende e se interessa mais pelo conhecimento em sala de aula; o professor que tem uma exposição de conteúdo dinâmica e atrativa, diversidade de atuação e maior tempo para realizar as atividades; e a escola que além de oferecer estrutura inovadora, estará sempre conectada às exigências de alunos, pais e do próprio mercado.

Com tanta evolução, os professores não podem ignorar o fato de que a tecnologia digital deve fazer parte da rotina do aluno, pois à  medida que a tecnologia  integra o ambiente escolar, o ensino se torna um prolongamento do dia a dia dessas pessoas, facilitando o processo de aprendizagem e conhecimento.

Infelizmente, muitas salas de aula ainda são tradicionais, pois a presença da tecnologia na sala é complexa. Não basta só o professor querer. É preciso estar capacitado e atento aos avanços. Além disso, a adoção da tecnologia como ferramenta de ensino é uma questão de política pública, econômica e de gestão de escola.

Texto Adaptado: Almanaque saraiva - jan/2011

quarta-feira, 11 de maio de 2011

Professores e Tecnologias:A realidade...


Resultado da pesquisa realizada pelo Blog e com os professores da região serrana para Monografia da PUC-RJ entitulada: Professores e Tecnologias: Reconstruindo o olhar Pedagógico . A pesquisa foi colhida durante o mês de outubro de 2010.
Os professores da região relataram que encontram dificuldades no manuseio e uso didático em sua sala de aula dos seguintes recursos: Ferramentas de autoria (como Power Point), 13%; Software educacional, 54% ; Ferramenta de interatividade, 40% e um número de 7% que ainda encontra dificuldade com o data show.
Apesar de Martin (2006) ressaltar que as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) estão puncionando transformações na estrutura e nas atividades do dia-a-dia das escolas, as dificuldades apresentadas por parte dos professores, conforme pesquisa realizada mostram que a maioria das escolas não estão conseguindo cumprir a contento os seus objetivos de educar para o contexto social atual.
Um dos passos para desenhar mudanças nas atividades escolares Tecnológicas encontra-se na realização de um plano de ação que proponha uma formação docente permanente e de modo contínuo, possibilitando o acompanhamento das mudanças tecnológicas e pedagógicas pelo professorado, visto o dinamismo tecnológico no quais os equipamentos e programas são desenvolvidos está formação só é possível com a figura de um mediador tecnológico presente na escola para auxiliar e amenizar as dificuldades que os professores encontram no uso didático destes recursos.
Pois se constatou na pesquisa que um número expressivo de professores nunca recebeu capacitação pedagógica para o uso da informática em sala de aula. E dos que receberam capacitação muitos ficaram insatisfeitos. Porém os entrevistados consideram  importante e acreditam que a figura  de um mediador tecnológico pedagógico ou outro profissional capacitado os auxiliaria na contextualização das mídias em sua prática diária.
Segundo Moran (2001, p.32) “passamos rapidamente do livro para a televisão, do vídeo para o computador e a internet, sem aprender e explorar todas as possibilidades destes recursos”, ou seja, os professores necessitam de um acompanhamento técnico e pedagógico para acompanhar o dinamismo tecnológico que o contexto social ora nos impõe.
Para que as mídias exerçam função educativa faz-se necessário que a mesma difunda-se com as práticas pedagógicas permanentes. Viabilizando esta capacitação por meio de um mediador tecnológico pedagógico, gestores escolares estarão contribuindo para sanar, ou no mínino, amenizar as dificuldades na integração das tecnologias no seio escolar.
Farias (2006) aponta que as transformações escolares não ocorrem no vazio nem se opera no plano individual e muito menos através de ações fragmentadas, ou seja, os gestores municipais e escolares devem atender às necessidades tecnológicas de sua equipe por inteiro, tendo uma visão do todo, investindo em uma capacitação séria e eficaz.
Assim, a almejada proposta da inclusão digital poderá ser possível e se tornar real nas práticas diárias dos docentes e discentes quando for lhe dado todo o suporte necessário neste processo de mudança construindo dessa maneira uma aprendizagem prazerosa e voltada à realidade do aluno.
PatyPariz